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用一個字來做好一件事

作者:陳大寧 文章來源:教師發展支持計劃 發布時間:2018-01-09
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? 人生追求的目標不在多,而在于在某個領域做出成績,有所貢獻。就像一個人進入圖書館,你能得到多少知識,不是看你面對多少,而是看你如何去攝取。始于熱愛,止于終老。工作二十年來,一直專注于體育教學工作。最重要的是,我知道帶著足球去給孩子們上課,我就擁有了全世界。進入課堂,那就是我的天下!踏上球場,那就是快樂的開始。
  可以說,我對足球課堂一往情深,無論是在全國第五屆中小學體育教學現場展示活動中,還是在江蘇省教學能手比賽中,還有近兩年在全國各地的示范展示課中,我都在用足球去演繹著我的課堂。而這每一次的“精”益求“精”都源于對足球的深深歡喜,源于對體育教學的執著堅守。
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  作為無錫市校園足球教練員赴法留學的首批代表,強烈而充沛的激情讓我在法國的深度學習中開啟了自己對于異域足球文化和課堂教學的思考與心靈視野,也讓我學會了對自我探索的堅持與反芻。在三個月的“走到、聽到、看到、談到”中,歐洲足球強國的新思維也讓我對足球教學的認識越來越新穎,越來越深刻,辨析思維層面也是漸次開闊,共梳理成文了19篇文章發表于國家級期刊《校園足球》雜志,以及撰寫了八萬九千個字的心得體會。同時,通過自身多年的教學實踐,在借鑒了國內外先進教學理念和教學模式后,在體育學科核心素養和培養什么人的問題為導向下,逐漸梳理出了一套適合自己風格的花頭精創意體育課程。
  一、融合下的花頭“精”
  什么是花頭精?“花頭精”一詞來源于無錫方言,讀音為“hu dei jing”。意思是做事的手段、方法、花樣多,為人古靈精怪、詼諧有趣。而放在教學中可以被定義為靈活+創新+幽默的意思。課程遵循在最短時間內讓每一個人都動起來、教學環節科學、內容應具內涵三個理念,力求使課程預設科學,內容生動,在方法創設上盡可能經典,從教學主題趣味化、教學情境生活化、體育器材多樣化以及方法運用合理化四個方面進行梳理。其中,課程的核心就是“花園足球”——即綠色的足球課堂,將球場想象成花園,讓我們的孩子踏入球場就像走進綠色,走進花園一般。目前,這套課程已分別輻射到江蘇、廣東、浙江、陜西、江西、山西等多個地區,成為多個校園足球特色校校本教材的參照。
  二、“精”彩紛呈的校園文化
  行走在通江實驗小學的校園里,總有老師會被踢球的孩子“攔住”,“老師守個門”“老師踢個點球”……踢足球成為了老師們和孩子們的交流方式。足球遇到了少年,不再是貼上“功利”標簽的運動項目,而是一種有著“教育、潔凈、溫暖、成長”元素的教育手段。語文課上,寫一篇關于足球比賽的作文;數學課上,結合測量內容,量一量足球場地大小;美術課上,畫一畫足球為主題的作品……在通江實小,足球不再是體育課的專利,這項快樂的運動早已融入了每一門課的學習中。校園足球首先是教育,其次還是教育。這是足球的大境界。足球在校園內是功能強大的教育工具,重在普及,如果僅僅從競技角度去理解足球,那境界太低了。所以,我校所倡導的校園足球是能讓盡可能多的孩子參與到足球中來,這才是最大的成功。
  班級聯賽是校園足球最重要的事,是學校普及足球的最好形式。我們以 “花頭精一定要蠻”為著力點,突出校園足球班級聯賽的精彩紛呈。不僅有全校所有班級參加的班級聯賽,也有以單項足球技能比賽為主的嘉年華或校園吉尼斯比賽,如踩球、繞桿、射門等比賽。此外,還有足球寶貝啦啦操比賽、足球攝影賽、足球征文比賽、足球繪畫比賽等等。這些比賽大多是學生裁判負責組織,學生小記者負責宣傳報道。
低年齡段的趣味足球賽講求的是“小場瞎踢”模式,無論是孩子還是老師、家長都能從中享受快樂。四十分鐘的比賽不分上下半場,有圍欄擋著,活動密度非常大。看似是在瞎踢,其實里面大有學問。在正規比賽時,孩子一直都要思考始終有壓力存在。只有在自由的氛圍中,他們才能得到健康的人格培育。缺少想象力、創造性和自主性,自信心差,這是中國孩子的通病,原因在于缺乏集體運動的培訓和熏陶。如果從小就對孩子進行枯燥的一招一式的技術磨煉,就會扼殺孩子的創造力,沒有創造力,技術再好也沒用。這與國家的方陣都是背道而馳的。
  三、追球應是一生求“精”
  當校園足球“千校一面”的狀態呈現在我們面前的時候,我們還是需要冷靜的去想一想,我們自己有什么?是人云亦云的跟風湊熱鬧,還是能以人無我有,人有我新,人新我深,人深我“精”這樣的追求去凸顯出我們自己的東西來。經常有人會問我:足球是你們學校的特色吧?我會笑著回答:不是,我們最大的特色就是沒有特色。我需要反復去轉變很多人的觀念,足球應該是整個學校教育的一個抓手或突破口而已。特色也許是一所學校發展的必然或者必需的階段,那么還是需要明確一下特色的終極目標是為了什么,是為了孩子的全面發展還是為了其他。除了強健的體質,集體榮譽感,拼搏的精神,應該還有誠信的品德,感恩的情懷,良好的行為素養。我們相信在校園足球這塊沃土上,依靠良好的創新機制,依靠廣大教師的智慧,一定可以給喜愛足球的孩子們提供更廣闊的展示空間,讓校園足球開出絢麗的文明之花,讓學生收獲更多的成長和快樂。
  讓我們一起,用一個“精”字去收獲社會對于足球的正確認知,收獲孩子的健康成長,收獲家長的感激和擁戴,做好這件,未來孩子會感謝我們的事!
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  注:本文作者是“國培計劃(2011)”——北京師范大學小學體育骨干教師高研班優秀學員、優秀輔導教師,“國培計劃(2012)”北京師范大學小學體育骨干教師培養項目特聘專家。
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